目前，“三严三实”专题教育正在县级以上各级领导干部中全面开展。 领导干部带头讲好“三严三实”专题党课，是特殊教育开好局、开好局的重要前提。 俗话说，台上一分钟，台下十年功。 为了使“三严三实”专题党课更加生动有效，笔者认为必须坚持突出“三多三少”。

更多面对面，更少放手。 领导带头，万事大吉。 县级以上领导干部是“三严三实”专题教育的组织者、实施者和推动者。 必须全员参与、广泛参与、亲自动手。 特别是要带头讲党课。 但是，讲好专题课，不是说别人的话，而是看别人的稿子，自己写讲稿，不能满足于当个手把手——关掌柜。 在深入理解和全面把握中央和上级文件精神和“三严三实”本质内涵的基础上，要有自己的看法和想法，切不可照搬别人说什么并遵守经文。 课前、课中、课后，都要做好充分的准备，把自己置身其中，肩负起责任，做到思想不走神学习三严三实内容，学习不敷衍，责任不推卸。 要全面排查自身存在的“松懈不实”问题，深入剖析思想根源学习三严三实内容，努力寻找切实有效的解决问题的办法，使党讲课过程成为过程加深认识，统一思维，激发自觉。

更多的研究，更少的摘录。 没有调查，就没有发言权。 一个好的党课一定是脚踏实地的模范，是贴近实际的模范。 为此，要做好课前调查研究，广泛征求意见，找出真正突出的问题。 要用足够的时间和精力，深入基层、深入实际、深入群众，掌握第一手资料，把握一线情况，运用到党课教学中。 要坚决克服东拼西凑、照抄照搬、拿别人的话来修饰自己的外表、拿别人的问题套自己的错，使党课内容生硬、枯燥、乏味、气愤。 但不可否认的是，少数领导干部不善于深入基层调查研究。 摘抄拼凑，成了典型的借用主义和抄袭。 就连一些官员学术研究的论文材料也时常曝出“抄袭”丑闻。 这样的“文朝功”不可能教好党课，更不可能善待干部。 焦裕禄生前说“吃别人嚼过的包子没味道”，就是告诫我们，一定要把调查研究作为把握实际、理清工作思路、解决复杂问题的“金钥匙”。问题，实现科学决策。 党课也不错。

多一些务实，少一些退缩。 “三严三实”的要义是，做人要严，做人要严，做人要严。 开展“三严三实”专题教育，特别是专题党课。 特别是要注重实效，发扬我们党求真务实的优良传统和作风，下苦功夫。 问题。 以问题为导向。 正视问题并解决问题是特殊教育的根本目的。 要找出“不严不实”的突出问题，深入剖析根源，力求把问题讲透了。 不能空对空，不碰问题，不挖深层次问题。 与实际紧密联系。 实用的才是有效的。 要密切联系地方和部门实际，联系党员干部的思想、工作、生活、作风，有针对性地阐明“三严三实”的重要意义和丰富内涵，厘清“不严不实”和严重隐患的具体表现，提出切实可行的整改措施和努力方向。 要坚持实事求是。 说话要实事求是，说实话，既不能放过问题，也不能无限上网，把握一个“度”。 注意统筹考虑。 坚持专题党讲课与日常工作有机结合，坚持双手推进，不搞形式主义。 党课的形式和方式可以创新，也需要创新，但专题党课的实效绝不能以翻新代替。

当然，“三严三实”专题党课不是为了党课，而是为了加深认识、统一思想、凝聚人心、激发自觉。 因此，必须制度化、常态化、规范化，切不可一概而论。 “三多三少”贯穿全过程、终身恪守，以作风建设取得新成绩不断取信于民、造福于人民。